Subject: Re:
From: Hélène ROQUES <[email-masked]>
To: Anne-Christine Lang <[email-masked]>
Cc: Laurent BIGORGNE <[email-masked]>
Date: Sun, 19 Mar 2017 09:53:27 +0000

Merci Laurent
Nous avons 160 inscrits ce qui est plutôt plus que pour les autres débats. Il y aura évidemment moins de présents. Hier dans la journée y avait entre 50 et 100 personnes dans la Salle selon les horaires.
Amitiés
Helene

Envoyé de mon iPhone

Le 19 mars 2017 à 10:26, Anne-Christine Lang <[email-masked]<mailto:[email-masked]>> a écrit :

Cher Laurent,

Merci beaucoup pour ces précisions.
J'essaierai quant à moi de revenir sur les blocages et les conservatismes de droite et de gauche qui entravent  la plupart des réformes,sur la liberté, totem de la droite et l'égalité totem de la gauche en essayant d'en montrer les limites.
J'essaierai aussi de montrer comment EM tente, dans ce domaine comme dans les autres de dépasser les clivages pour plus d’efficacité.
A tout à l'heure,
Bien amicalement,
ACL

Le 19 mars 2017 à 09:21, Laurent BIGORGNE <[email-masked]<mailto:[email-masked]>> a écrit :
Chère Hélène, Chère Anne-Christine,

je me réjouis de vous retrouver cet am.

Pour faire suite avec mon échange téléphone avec Hélène hier, je retiens qu’Anne-Christine est la première à s’exprimer.

Je prends la parole après elle pour elle pour 8 minutes :

- je vais revenir sur la situation si particulière de notre pays : une importante tradition scolaire, une ambition affirmée de démocratisation, un système qui a fait la fierté de la France… jusqu’à ce que les évaluations de l’OCDE nous fassent comprendre au milieu des années 2000 que nos résultats ne nous qualifiaient plus pour faire partie du groupe de pays le plus ambitieux en matière de performance scolaire comme de démocratisation ;

- des politiques publiques menées jusqu’à maintenant et qui ont échoué à inverser la situation : pilotage par le haut, baisse des moyens et réforme du lycée sous la droite, augmentation des moyens et réforme du collège sous la gauche… tout n’est pas négatif, mais la réalité sur le terrain est celle d’un système qui ne progresse plus, au sein duquel la défiance est croissante,

- j’analyserai ensuite les principales mesures (pas toutes) portées par EM : notamment priorité au primaire ; autonomie (pédagogique) dans le secondaire ; évaluation ; formation des enseignants.

J’ai bien en tête les interrogations soulevées par Hélène hier et suis prêt à y répondre (en lien avec Anne-Christine bien sûr) : garde-t-on les 5 matinées à l’école primaire ? ; le programme éducation est-il finançable en l’état ? ; de quelle autonomie parle-t-on ? (d’abord pédagogique).

Bien amicalement,
Laurent